禄劝县：关心关爱促成长 “特殊学生”不特殊
走进禄劝民族小学，非遗刺绣、唱歌跳舞、木工制作……进入学校“课后服务”课程，孩子们用手里的一针一线传承着家乡优秀民族传统文化，一声声清甜悦耳的歌声、一个个轻盈舞动的身影表达着对彝山苗岭深深的爱。一架架无人机表演、一张张飞机模型展示，一双双巧手、一张张纸飞机成就了孩子们的“科技梦”，纯真的笑容在孩子脸上绽放。这只是禄劝县对特殊学生关爱的一个缩影。
禄劝民族小学学生观看“无人机表演”
近年来，禄劝县教体局深入学习贯彻习近平总书记关于未成年人保护工作的重要指示批示精神，认真落实《云南省留守儿童和困境儿童关爱服务质量提升三年行动实施方案》要求，全面促进和保障全县留守儿童和困境儿童健康成长，以“关爱”立德、“关爱”增智、“关爱”强体、“关爱”育美，为禄劝教育高质量发展奠定基础。
建立关爱制度，压实关爱之责
2023年11月27日，禄劝县教体局印发《禄劝县教育体育局“暖阳陪伴”工作方案》，竭力改变“特殊学生”因缺少家庭关爱、亲情陪伴而产生心理障碍与性格缺陷的状况，营造健康、平等、和谐的育人环境。学校作为留守儿童成长的主要场所，成为关爱和阻断“新生”留守儿童的重要阵地。学校通过相关部门信息共享、入村调查、班队会、家访等形式，全面掌握学生家庭经济状况、家庭结构情况，建立“特殊学生”详细信息档案，动态管理。各校（园）成立关爱特殊学生领导小组，形成党支部（党总支、党委）统筹协调、监督落实，校领导、班子成员挂包帮扶“特殊学生”学习及生活，全体教职工共同参与管理的全员“关爱”制度。
“1+N”关爱模式，织密关爱之网
“1”即以学生为主体，“N”为量身定制的关爱方式。一对一关爱。结合学校实际，确定1名校领导或班子成员为具体帮扶责任人，多方式了解、关注“特殊学生”的学习生活状况，及时提供相应帮扶；周末陪伴关爱。落实班主任“代家长制度”，周末陪伴责任到每名教师，做到周末有陪伴、学业有指导；生活照顾关爱。学校将“特殊学生”纳入特殊照顾对象，采取提供生活补助、交通费、生活用品等方式，确保其完成义务教育。丰富活动关爱。组织“特殊学生”参加社会实践、演讲比赛、文艺演出、观看优秀励志影片等各种活动，让其在轻松愉快、欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长；心理辅导关爱。把心理健康教育列入关爱议程，落实心理健康疏导具体责任人，做到每周一沟通、一疏导、一谈心，时刻监测“特殊学生”心理健康状况；亲情连线关爱。留守儿童与家长每周不少于一次电话交流，班主任定期向家长反馈孩子学习生活情况，为孩子架起亲情联络桥梁，畅通孩子与父母间的心灵和情感沟通渠道。
“兵王”李成龙走进撒营盘中心校分享个人成长经历
禄劝秀屏中学“周末陪伴”
“家校社”协同联动，筑牢关爱之基
融入家庭。以“我为父母分忧愁”“我心中的爸爸妈妈”“我是你们的骄傲”等主题班会，分享彼此的想法和感受。利用假期时间做一些力所能及的家务，如整理房间、洗碗、做饭等，感受家庭生活的温馨。融入学校。了解他们的个性和兴趣爱好，结合年龄特点，帮助他们找到一个适合的校园社交圈子，通过加入学校社团组织、课后服务兴趣班、志愿服务队等融入学校教育活动；融入社会。依托丰富的红色文化、优秀传统文化、奇特的自然景观、良好的生态环境，让他们走出校门，参加形式多样的研学实践活动，共享“行走的课堂”之乐。
翠华中心学校家长学校成立大会
禄劝屏山小学：勇攀轿子雪山高峰 感知生物多样性
加强正面宣传，营造关爱之势
多形式广泛宣传。以法治进校园专题讲座、“五老”巡讲、班队会主题活动、发放宣传手册等形式，广泛宣传《中华人民共和国未成年人保护法》以及宣讲家庭、学校、社会、网络、政府、司法等“六大保护”内容；“千名教师访万家”活动。班主任、任课教师等一线工作人员开展以家庭监护为重点的政策宣讲活动，通过“送政策上门”，引导单亲家庭儿童、农村留守儿童、孤儿的父母或其他监护人知晓政策、知法懂法，自觉履行监护职责和抚养义务；各部门联合发力。结合本地实际，成立关爱特殊学生协会，会同关工委、妇联、残联、民政、村委会等部门和家长委员会，共同关注学生课外时间管理，形成关爱合力。
“五老弘扬好家教好家风”暨法治教育集中宣讲进校园活动
雪山中心学校“千名教师访万家”活动
作为乡村教育面对的特有群体，“特殊学生”能否健康成长，是我县教育实现高质量发展的重要和关键因素。下一步，县教体局通过抓实关爱特殊学生工作，让“特殊学生”不再特殊，在校过上舒心、有爱、自信、不孤独的校园生活。（来源：县教体局 编辑：李宗卫 编审：张云松 终审：周明）
